Me abrazo a tu alma, en la danza sagrada del delirio y amor donde se funden las esencias fluyendo en la nada entregándose a un sólo deseo, a una misma pasión...
Cuánto he de volar? A donde estés tu mi amor, mi estrella y mi karma! No podrás huir del sortilegio, no hay a donde escapar. Al final..siempre estarás tu, siempre estaré yo..... y este sentir.......que nos ata
DELIRIOS
Cada día miraré todo a mi alrededor..
y pensar que siempre hay una esperanza.... (yo)
" Muchas veces pienso...que una sonrisa vale mil lagrimas..
que la vida es una sola y debe ser vivida con alegria..
que nadie debe hacer el mal y en cambio hacer el bien...
que cada ser humano es mi hermano..
Pero tambien aveces pienso...
que solo deliro...
y en mi delirio...vuelvo a pensar..."
Cada ser humano..es diferente en su esencia..
algunas veces...la cara de la maldad..
se disfraza...
Que cara ..tendra la maldad?
Senyora,
-
_. '. '- ' ( ¡
¡
. ~ I i ;' ". , '< t , ,
Núm
. 5502/2008
mc/ra
Amb relació a la queixa que vau presentar referent a la vostra
disconformitat amb l'atenció educativa que rebia el vostre fill Juan José
en el CEIP Mas
i Perera, de Vilafranca del Penedès, us informo que vaig
rebre un informe del Departament d'Educació.
En l'esmentat informe, el contingut del qual us
vam traspassar
verbalment en l'entrevista mantinguda en la nostra institució, es fa
referència a:
Problemes
de coordinació de l'escola amb el centre psincron. El
Departament relaciona les dificultats de relació amb el fet de ser un
servei privat, escollit pels pares en comptes d'optar pel centre de
salut pública infanto-juvenil. L'administració entén que si el
vostre
fill hagués estat atès al eSMI] s'hauria facilitat la fluïdesa i la
coordinació amb l'EAP
i amb els professionals del centre docent.
El Departament manifesta que aquest centre demanava coordinació
només quan la família ho creia necessari
; que la coordinació es va fer
a través d'una neuropsicòloga
; però que vós vau aportar uns escrits
del D
r. Artigas, neuropediatra i psicòleg del centre, el qual atribueix a
problemes vinculats amb l'escola l'agreujament de l'estabilitat
emocional de l'alumne, en dos dels quals recomana la no assistènc
ia
del
vostre fill a l'escola.
Però tant la Inspecció educativa, com la direcció del centre
i l'EAP
valoraren
que els problemes d'adaptació a l'escola no estaven
justificats,
i que en cap moment s'havia produït cap contacte entre
aquests serveis
i l'esmentat doctor per contrastar les opinions.
Síndic de Greuges de Catalun
ya
Pass
eig de Lluís Companys, 7
08003
Barcelona
Tel.
933 018 075 Fax 933 013 187
sindic@sindic.cat
www.sindic
.cat
t
,I
1\
f
Restricció de
contactes amb la família. El Departament d'Educació afirma
que no es va posar cap restricció en la comunicació del centre amb la
família; que el curs passat es van
mant~nir 3 reunions formals, 3
converses sense cita prèvia i 2 converses telefòniques; que en aquest
curs només s'ha mantingut una reunió formal a l'inici de çurs
i
alguna conversa telefònica per raó de la inassistència a classe
.
Quant a la persona de referència, l'Administració fa constar que es va
establir que es mantindrien dues entrevistes per trimestre
i també en
el cas que es produís una crisi; així com que la persona de contacte
seria la mestra d'educació especial de la USEE
.
No
substitució de vetllador i d'hores de vetllador al menjador. En l'informe
del Departament s'afirma que la baixa del vetllador assignat va ser
coberta el mateix dia; que els vetlladors no han de tenir una formació
especial; però el vetllador del vostre fill tenia la formació de mestre
d'educació especial.
Atès que el Departament no es fa càrrec del vetllador a les hores de
menjador, el centre va fer gestions amb l'Ajuntament
i es va
aconseguir un vetllador específic per atendre l'infant individualment
al migdia a raó de 10 hores setmanals
: 5 per dia.
Atenció escolar a l'alurnne.
El Departament exposa que des de març de
2006, moment en que es va produir la incorporació del vostre fill al
CEIP Mas i Perera, l'equip del centre es va coordinar amb l'EAP per
acordar unes pautes
i realitzar una adaptació de les tasques de
l'alumne
, .amb coordinacions ordinàries en què amb n"'lolta
freqüèncía es va tractar d'aquest alumne i es van fer també
coordinacions específiques per a elL
La
planificació educativa, així com l'evolució escolar es van valorar
com correctes
i la relació amb els altres alumnes era bona, amb
vincles especials amb un grupet d'alumnes
i participació en les
activitats de l'escola llevat de les ocasions en que els pares decidien
que no hi participés, realitzava les mateixes tasques que els altres
alumnes amb les adaptacions pertinents i comptava amb els suport
necessaris de l'equip docent
, la mestra d'educació especial, la
coordinació amb l'EAP
i els vetlladors. Es considerà que es tractava
d'una integració total a l'escola ordinària amb més recursos per
atendre un alumne amb aquestes característiques
.
2
Canvi
de cen.tre. El juny de 2008 vós vau demanar canvi de centre però
després
vau desist~r; aquest curs 2008-2009 vau presentar una
sol.licitud formal a
la OME de Vilafranca el 13 de gener i vau desistir
el dia 21 per presentar una
nova sol.licitud a Vilanova., la qual cosa
només seria
possible amb un ca.nvi de domicili.
L'informe del Departament
conclou amb una valoració de l'escola sobre
el
vostre fill clarament positiva; que el centre considera que els
contactes amb el Psincron han estat insuficients; que hi ha hagut
molts
contactes
de l'escola amb els pares, amb un nombre important de
reunions.
També l'inspector de zona us ha rebut en diverses ocasions.
Per la meva banda, un
cop analitzada la documentació i la informació
que consta en l'expedient, he recordat en pdmer lloc les
principals
discrepàncies
entre les valoracions de la família de l'alumne i les dels
serveis educatius,
i fet arribar al Departament d'Educació algunes
consideracions. Cal dir que no s'observa, en la documentació que obra
en
l'expedient, que des del centre Mas i Parera ni des dels diferents
serveis educatius
s'actués de forma irregular: es va assignar una plaça
en un centre
que es va considerar el millor per atendre'l i que tenia els
recursos especialitzats necessaris; no
hi ha indicis que l'alumne no fos
atès correctament des del punt
de vista pedagògic, perquè la seva
atenció escolar va ser objecte continuat de reunions de coordinació
entre l'escola
i l'EAP.
En aquest
sentit s'observen els esforços re&.litzats~ però no podem
deixar de
constatar que alguna cosa va fallar ni tampoc els problemes
existents
en el dia a dia escolar del Iuan José en els darrers temps en
qu
e va ser alumne del CEIP Mas i Parera iJ sobretot, el canvi en
Palumn
e des que va cmn.ençar a assistir al CEIP El Margalló.
Si
bé els primers cursos en que el Juan José va ser alumne del CEIP Mas i
Parera l'evolució
personaï i escolar de l'infant no van presentar ·
dificultats
més enllà de les derivades de les seves necessitats especials, i
la
coLlaboració amb la família va ser positiva, en el curs 2008-2009 van
sorgir els
prÍlTlers desacords de la família i els primers símptomes de
malestar de l'alumne
.
A banda del canvi que
ha comportat el trasllat de centre i de les
importants discrepàncies entre la
valoració de la família de l'alumne i la
valoració dels
serveis educatius, especialment amb referència als
resultats acadèmics
i a la seva evolució i integració, la situació que ~ 'ha
pÀ
] ante.j at en aquesta quen.¡ ;a em pm1:a a r.. er~vos arn° b ar a 1g unes
cQnsideracions.
3
En primer lloc, des de la perspectiva
que donen els cinc mesos
d'escolarització d'aquest alumne en el CEIP El
Margalló, sorprèn que en
el nou centre
escolar, l'actitud i la conducta del Juan José ha.gi estat
radicalment diferent a'les que
Mostmva en el CElI" Mas i Parera. En els
darrers temps
en aquest centre havia tingut conductes disruptives,
s'havia mostrat violent,
havia estat sancionat sense activitats i/o apartat
dels
altres alumnes, li havia hagut de ser aplicada una contenció física,
en el
nou centre no ha presentat problemes de conducta, es mostra
content,
no és considerat problemàtic, i no hi ha hagut necessitat
d'imposar-li
càstigs.
En
el mateix sentit, la família manifesta que el centre ha donat mostres
d'interès
per ell des del primer moment, tant des de direcció com dels
mestres que 1'atenen"
Per la informació de què disposo,
en una setmana al CEIP El Margalló
l'alumne era un
altre, i és en aquest punt en que manifestar també la
vostra
queixa, pel que enteneu com una manca d'ajuda per part de
l'Administració per un canvi de
centre. En constatar-se les dificultats del
vostre fill en el CEIP Mas
i Parera, i com la relació escola -alumne i
escola-família
s'anava conflictuant, si no haguéssiu canviat de domicili,
el trasllat de centre no s'hauria produït
, i la situació escolar del ]uan
José, lluny
de normalitzar-se hauria pogut empitjorar. Si bé és veritat
que
al juny de 2008, vau desistir de la sol.licitud de trasllat de centre del
seu fill, no s'observa que en el curs escolar
2009-2010 les esmentades
dificultats
fossin considerades "circumstàncies excepcionals" que
justificarien
un canvi d'escola fora del període establert.
En segon lloc,
pel que fa. a les dificultats de coordinació amb el centre
d
e salu.t mental Psincron, es diposita en el fet que és un servei privat la
causa
de les dificultats de coordinació entre l'escola i l'esmentat centre;
s'afirma
que si l'alumne fos atès al eSMI} la relació amb l'escola hauria
estat fluïda ja
que mantenen coordinacions regulars; es diu que els
contactes
entre el centre de salut mental i l'escola al llarg d'aquests
cursos
han estat insuficients, però es deixa constància dels
desplaçaments
de la neuropsicòleg al centre docent i dels contactes
telefònics
mantinguts per aquesta professional amb l'EAP. Finalment, es
retreu que
el centre Psincron emeti els seus informes signats pel director
d
. e l centre, que no h a acu d.. l' t ]:'na1. a l' esco~1a , pera' no es te, en compte que
la
neuropsicòleg que tracta el Juan José sí que s'ha coordin.at anIb els
serveis
educatius, .
4
(
"1 :
!
¡
.I
l
En
aquesta qüestió, considero que el posiciona:ment de l'escola i dels
serveis educatius, mostra una
valoració poc positiva del centre,
probablement pels
informes em.esos que relacionaven l'estat psicològic
de
l'alumne amb l'escola, i en els que s'aconsellava la no assistència a
dassedurant un període de temps. Entenc que era la valoració dels
professionals
que tracten el Juan José, i que hauria d'haver estat
acceptada
com a tal, i no tractar les absències com un absentisme
escolar.
D'acord amb
això he recordat que el crèdit a un informe fnèdic i la
coordinaci6 entre Pescola
i un centre de salu.t mental infanti¡~ hauria
de ser independent del fet que el centre sigui públic" privat;
que en el
treball en
xar.,{a dels diferents serveis del sistema de benestar que
intervenen
en la situació d'un alumne, l'intercanvi d'informació,
l'acceptació
de la intervenció dels altres professionals i el respecte a les
funcions de cada institució son cabdals per rèxit del treball de tots.
Especialment en el cas d'un alumne que pateix diverses afeccions
de
salut que afecten el
sistema nerviós i l'estat psicològic i emocional.
Quant al que vós exposeu com a restriccions de visites, des
del
Departament es
fa constar que el nombre de reunions i contactes telefònics
entre els
diversos serveis educatius i la famíIía és important; que no és habitual
trobar-se
tantes vegades amb
la mare d'un alumne; que l'inspector l'ha rebut en
diverses
ocasions i un alt nombre de trucades, però també es diu que en el
darrer curs es van
establir dues entrevistes per trimestre i també en el
cas qüe es produís una crisi. En aquesta qüestió he dit al Departament
que
considero que la freqüència de l!=u.nions entre l'escola i la família
dels alumnes ha de serIa que es necessita en cada cas per assolir la
col.laborad6
i el compromís de tota la comunitat educativa; això és
especialment
rellevant en els alumnes amb n.e.e. i en escolarització
inclusiva.
El límit només hauria de ser ia manca d'utilitat o eficàcia
d'aquests
contactes, però cap altre, si és en benefici de l'evolució
positiva de l'alumne
.
Finalment,
dir-vos que compartim la voluntat del Departament
d'avançar
en l'escola inclusiva, :("nodel recomanat per les cartes de drets
dels Infants
i per la nostra normativa; que sóc conscient que aquest
model
comporta una major complexitat que els models parcialment o
totalment
segregadors i que requereix abocar-hi recursos humans i
materials, formació
í assessorament als mestres; informació completa i
continuada als
pares dels alumnes, però també un canvi de perspectíva,
que permeti
adequar-se a cada alumne i treure'n el seu màxim
potencial.
.
En altres
paraules, de la mateixa manera com des de diferents àmbits es
treballa per
fer les ciutats "amigables" per als infants (chíIdJriendly citi es),
l'opció
inclusiva hauria de portar aparellat fer l'escola "amigable" amb
els alumnes
i les seves famílies (childfrienIy schools), amb un concepte
ampli
de comunicat educativa.
Aquestes consideracions
les he fet arribar a l'Administració per tal que
puguin
ser útils en l'anàlisi dels elements diferenciadors que han pogut
intervenir
en la situació del vostre fill, i de les propostes de millora que
puguin sorgir pe
r afavorir els alumnes amb necessitats educatives
especials.
Per
la meva banda, dono per finalitzades les meves actu.adons i us
agmei
~(JI la vostra confian.ça.
cordialmeIl~
1
;¡I
/
<
Ir
--//
l
,~ j
Rafael Ribó
Síndic
Barcelona,
2 de juliol de 2009
buenas tardes amigos , es obvío que estoy mal e indiganada , de momento pongo el informe
del sindic de greuges que emitío en fecha 2009 , el que nadíe hizo caso o no lo daban por valido , argumentando que no tenía el sello ni firma del sr, ribo
sindiç de greugres o defensor del pueblo catalan una opiníon a tener muy encuenta
porque creeo que es una de las figuras con más crediblidad en el pueblo catalan , yo me dirige
cuando teníamos tantos problemas a nivel escolar con mi hijo juan jose
el informe esta en catalan no se traducirlo no dudo en que alguien sabra y me pueda ayudar yo lo entiendo , pero mucho de vosotros no se , espero que si , el informe hay que leerlo hasta el final , es donde esta la firma de sr. ribo y conlusiones , bueno estoy mal amigos , al fin me echan ellos a mí , negando como siempre tanta injusticía , nadíe podra imajinar lo cruel de este caso que por desgracía es mi hijo , pero pasalo ayudame que no quede inpune
hoy es m,i hijo , pero mañana puede ser el tuyo
desde el 2006 ando pidiendo lo que me hijo necesita , pero no olvidemos que el daño esta echo ,
adjunto cata del sindic del gruges
Según conversación telefónica, le envío carta per email.
Atentamente,
jueves, 23 de febrero de 2012
2 CAPITULO
espero que vayaís mirando el escrito , sigo ....
despues de esto , el abogado que hizo dicha carta , se pedío por dos ocasiones y por escrito al departamento de educación el transporte para juan jose , a los cuales no contestaron niguno ...yo creeo que eso es disidía institucional , de todas maneras , presentemos la discapacidad , en el año 2006 ..y diagnotico si es bien cierto que el droctor artigas pallares es privado , pero el cad infantil no lo es , y ellos reconocen al juan jose un 75 % por ciento de discapacidad y mobilidad reducida ..y es en el año 2008 , cuando se dignan a poner al juan jose un curriculum adaptado ..yo creeo que en un estudiante de profesor debería saber que un niño de estas carecteristicas , no lo podremos poner al nivel de los demas niños ..creeo tambien que hay se pudo cometer dejación de la enseñaza ,
recordare tambien que el juan jose aún teniendo un beca para comedor y que en los dos años anteriores se había quedado en el comedor siempre , empezamos el curso 2008 y en principio no me aceptaban al niño al comedor desde la escuela
argumentando que no tenían un betlador para juan jose ..porque segun ellos el niño era violento ..mi niño no es violento ..y aqui creeo que se cometío otro error mas ..repito creeo ..el de la contistucion española ..la de no descriminacion , por raza , condicion social etc.. ..VOY ACABAR CON ESTO RESUMIENDO ..EL MARTES PROXIMO ME PONGO DE NUEVO EN HUELGA DE HAMBRE EN LA PUERTA DE EDUCACIÓN .....ESTOY MAL FISICAMENTE NO ME ENCUENTRO BIEN , ESTOY EN TRATAMIENTOS MEDICOS Y NO SE QUE SERA DE MÍ ..LO QUE SI SE , ES QUE ME ENCUENTRO MUY DESENGAÑADA ..CON MI PUEBLO , DE DONDE ES MI HIJO , QUE NO TENGO VOZ DE TANTO COMO ESTA SEMANNA HE LUCHADO ..SIN RECIBIR RESPUESTAS POR NIGÚN SITÍO ..QUE ME ENCUENTRO MUY MAL , NO PUEDO PONER AQUI MI ESTADO DE SALUD ..PERO TENGO CLARO ALGO ..JUAN JOSE FUE Y ES UN HIJO MUY DESEADO ..MUCHOOOOOO EL ES MI VIDA , Y SI POR EL LA PIERDO , ME SENTIRE SATIFECHA ...
SE NECESITA EL TRANSPORTE PARA EL JUAN JOSE ...POR AYUDARME A DIVULGAR ESTO SOLO ESO NECESITO ..Y NADA EL MARTES ..NOS VEMOS ALLÍ , MEJOR DICHO ME VEREÍS ALLI ..DONDE NO DEJABAN QUE FUERA LA PRENSA ..ELLOS SABEN ARGUMENTAR MUY BIEN YO NO TANTO ..PERO ESTA VEZ LO INTENTARE CON MAS FUERZA QUE LA ANTERIOR ..POR FAVOR ..PASARLO A VUESTROS CONTACTOS ..NO LO HAGAÍS POR MÍ HACERLO POR JUAN JOSE Y POR MUCHOS NIÑOS QUE SUFREN ESTAS INJUSTICIAS ..MI HIJO NO ES DISCAPACITADO ..ES DIFERENTE ..GRACÍAS A TODOS ..
ESTOY CONTANDO LA PROBLEMATICA DE MI HIJO JUAN JOSE , MAÑANA PONDRE TODO EL INFORME DEL SINDIC DE GREGUS ..DEFENSOR DEL PUEBLO CATALAN
La Sra. Josefa González Muñoz es madre del niño Juan José Gil González, de 11 años de edad, a quien se le diagnosticó que padecía “síndrome asperger y hiperactividad y déficit de atención”. Esta enfermedad le produce un 75 % de discapacidad y es dependiente en nivel máximo.
El problema de la Sra. González y su familia de mi comienza en el año 2006, cuando después de un peregrinar por diversas consultas médicas, es el Dr. Josep Artigas Pallarés quien le diagnostica que su hijo Juan José padece la enfermedad de “síndrome asperger y hiperactividad y déficit de atención”. Después de las consternación sufrida, y con el diagnóstico dado por el citado doctor, la Sr. González pone en conocimiento del colegio donde estaba escolarizado, “Colegio Más i Parera”, informe que se entregó a su Directora.
El Dr. Artigas Pallarés informó a los padres del niño Juan José, la importancia que en estos casos tiene la presencia de un (vetllador) ya que estos niños, son como solemos llamar “niños de alma blanca”, y por tanto son blanco perfecto para toda clase de bromas y chanzas del resto de los niños del colegio… etc
Esta sugerencia-necesidad fue puesta en conocimiento de la Directora del colegio, y su respuesta no fue otra que dar evasivas y un total desconocimiento de las necesidades escolares del niño, que debía tener una atención y educación especial. Además ante esta situación que padecía el niño Juan José debió ponerla en conocimiento de instancias superiores, y allí donde fuere necesario, pero ante una situación así, debió informarse sobre cómo actuar en estos casos, pero desde luego lo que no debía hacer “es no hacer nada” y dejar pasar el tiempo.
Esta inacción en no facilitar los recursos necesarios para la educación del niño, en una edad crucial en el desarrollo cognitivo ha ocasionado un retraso y pérdida de tiempo, al no dotarle de personal cualificado, lo que supone una desventaja para su aprendizaje, en lo que se refiere a su desarrollo personal.
Pero el colegio no disponía de estos medios necesarios para el desarrollo escolar y personal del niño, y tampoco se hizo nada, acabó el curso 2006 sin que el niño tuviera una persona (vetllador) y sin unos medios adecuados, con lo que en lugar de avanzar iba en retroceso, dándose la circunstancia de que ha pasado situaciones muy malas y complicadas, tanto en la convivencia con otros niños del colegio, como de la carencia de medios y atenciones en el propio centro.
Viendo la negativa evolución del niño, la Sra. González no tenía respuesta en ninguno de los despachos a los que acudió, por lo que optó por enviar escritos a la Consellería de Educación quien en julio de 2007 recibe escrito en el que le dice que, según el informe del EAP Mas i Perera, dice que “després de fer tots els estudis convenients, va concloure que el seu fill no necessitava una vetlladora, perque el centre ja disposava de suficientes recursos per cobrir les necessitats del nen.
Desconocemos los estudios que ha podido hacer el colegio, y la titulación y capacidad de las personas que lo han hecho, para determinar cuáles eran sus necesidades, pero los informes del Dr. Artigas Pallarés, neuropediatra y psicólogo que atiende al niño desde los inicios son claros, y en su informe emitido el día 6 de noviembre de 2008, pone de manifiesto
“que l’agreujament actual està vinculat a problemes a l’escola, on hi ha constancia de viure una situaciò de força conflictiva”.
Si ante este informe de un especialista, los responsables del Colegio “Mas Perera” consideran que no necesita nada especial, pues … sorprende y preocupa que se hagan tales afirmaciones… por personas que tienen en sus manos la educación y formación de los menores.
No queremos valorar el hecho que se produjo de encerrar al niño en el gimnasio entre cuatro adultos y llegue a casa con el cuerpo lleno de morados …., a esto, la Dirección del centro no dio ninguna explicación convincente.
El curso siguiente el Colegio reconoce que era necesaria la presencia de una persona para el niño y le dijeron a la Sra. González que no se preocupara que para el nuevo curso, había la unidad de educación especial y vendría un vetllador especialista en educación especial. Pero al comenzar el curso pudo comprobar que nuevamente me habían engañado, el especialista era una persona que esta de socorrista en una piscina, muy correcto su trabajo, pero no para un niño de autista y hiperactivo.
Ante el retroceso del niño y la negativa de ser atendida por la Directora del centro, así como por el tutor, por lo que pidió cambio de colegio a otro más cerca de su domicilio, que después de muchos escritos no le concedieron sin darle ningún tipo de explicación.
Por la negativa de cambio de colegio y para facilitar la colaboración con el colegio, la Sra. González, corriendo con todos los gastos, pidió a la doctora que lleva al niño se personase en el colegio, lo hizo en CINCO OCASIONES, con la intención de ayudar al niño y hacer entender al colegio, y a su dirección, la mejor manera de tratarlo.
Así, se inicia el curso el año 2008 y cuando apenas ha transcurrido un mes, el niño empeora, dejó de comer y apenas dormía, llegando a estar en estado complicado de salud: Este estado de ansiedad se lo producía la asistencia a la escuela, ya que el vetllador que le habían puesto se dedicaba a sacarlo al patio cada vez que el niño se ponía nervioso, desconociendo que a un niño hiperctativo no se le puede tener sentado en una silla, como los restantes niños. El niño llegó a casa en varias ocasiones con morados en diversas partes del cuerpo.
Por esto el niño bajo recomendación médica estuvo 4 meses en casa, sin que nadie del colegio se preocupara de él, la Sra. Gonzalez llevaba los justificantes médicos que se negaban a recogerlos, en una postura absurda, y los tenía que enviar por correo certificado.
Con esta situación de dedicación a su hijo, la Sra. González no podía trabajar y le hablaron de un colegio CEIP El Margalló, situado en Vilanova, a 20 km., de su domicilio. Este colegio reúne las condiciones adecuadas para la formación y educación de su hijo, situado en un entorno lo mas normalizado, pero poder entrar se tenían que trasladar a vivir allí por lo que tuvo que coger un piso, empadronarse y pagar un alquiler de 835 euros mensuales, cosa que no podía mantener dadas las dificultades que ello conlleva de tener dos vivienda, por lo que, al cabo de un tiempo, han tenido que volver de nuevo a su domicilio en Vilafranca y volver y hacer 80 km diarios que les separan del colegio.
El niño en este nuevo colegio está bien, poco a poco va mejorando, pero las secuelas de periodo anterior todavía permanecen, tiene muchos miedos, y tiene que tomar mucha medicación.
Para buscar una solución la Sra. González dirigió escrito al Sindic de Greuges de Catalunya, del que el pasado mes de julio recibió contestación, en la que después de analizar los antecedentes y los informes del Departament de Educació (informes subjetivos), llega a la conclusión de que algo ha fallado en el colegio “Mas i Perera”.
No obstante el Sindic llega a conclusiones que no deben caer en el olvido, y ante los cuales el Departament d’Ensenyament debe actuar y tomar las medidas oportunas para que la situación no se repita y propone mantener al niño Juan José en el CEIP El Margalló, dada la mejoría que tiene desde su entrada en el citado centro.
Pero las dificultades económicas de la Sra. González son importantes y le es muy costoso mantener esta situación, por lo que se debería coordinar una ayuda a través de este Departament con otros, para que, dada la dependencia del niño Juan José ....por esto hize la PRIMERA huelga de hambre , EN LA PUERTA DE CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN
miércoles, 15 de febrero de 2012
MOZART Y LA BALLENA ...Y YO .. HOY NECESITO DE VOSOTROS
HABLAME COMO LA LLUVIA Y DEJAME ESCUCHAR ......HOY NECESITO DE VOSOTROS ..HOY RECIBÍ UNA LLAMADA ..UNA LLAMADA DIOS ....NECESITO QUE ME RECUERDEN , DE QUE SI A VECES PUEDO RESULTAR TRANSPARENTE Y SINCERA , HA SIDO PORQUE SOY ASÍ ..ES MI MANERA DE MOSTRARME ANTE LA GENTE QUE QUIERO Y MÁS PARA LOS QUE SE QUE ME QUIEREN ..QUE SI LO HE SIDO HASTA HOY , QUE SEGURO , LO SEGUIRÉ HACIENDO PORQUE NO LO HAGO CON NIGUN INTERES , NI POR NADA EN ESPECIAL SOLO ES UNA MANERA DE SABER QUE EXISTO , PORQUE NO HARÍA NADA CON LOS DEMAS LO QUE NO ME GUSTARÍA QUE HICIERAN CONMIGO ..NECESITO QUE ME RECUERDEN QUE DEBO APRENDER A RESPETAR LOS SILENCIOS SIN SENTIRME , DESTRUIDA POR ELLOS , SIN SENTIRME DAÑADA POR ELLOS , QUE TENGO QUE APRENDER A NO PENSAR POR OTRA PERSONA ( ME REFIERO A TODA CLASE DE RELACIONES ) ..HOY NECESITO DE VOSOTROS PARA QUE ME RECUERDEN QUE TODO ESTO PASARA PRONTO QUE, NO DEBO PERMITIR QUE EL SILENCIO DESTRUYA TODO AQUELLO QUE SIENTO ADENTRO ..AÚN NO , TODAVÍA NO ..NECESITO DE VOSOTROS NO PARA QUE ME DIGAN QUE DEBO DEJAR IR MIS AMORES SIN EXPLICACIONES O QUE DEBO COMPRENDER QUE NO PUEDO AFERRARME A ELLOS ...YO NO ME AFERRO , SOLO PIDO SINCERIDAD Y CARIÑO ..NO TENGO PROBLEMA EN DEJAR QUE LAS PERSONAS QUIERAN SEGUIR SU CAMINO SIN MI COMPAÑIA ...SOLO QUE ME GUSTARIA ESA SINCERIDAD DE DECIRME EL PORQUE ..AUNQUE SEA ..NO SE PORQUE ....HOY NECESITO DE VOSOTROS PARA RECORDAR QUE MAÑANA DESPERTARE Y SEGUIRE QUERIENDO CON LA MISMA INTENSIDAD , CON EL ALMA ..SIN TENER MIEDO ..ESTOY LLORANDO ..Y SI , NO PUEDO EVITARLO ..PERO HOY ES POR DOLOR ..HOY LLORO POR DOLOR ...PORQUE ME DUELE DENTRO DEL CORAZÓN ..PORQUE NO ALCANZO A COMPRENDER TANTA FRIALDAD Y SILENCIO , LO QUE QUIERE DECIRME CON ESE SONIDO TAN FUERTE ...SOLO TAL VEZ CREI POR LO VIVIDO Y SENTIDO SER MERECEDORA DE ALGO MÁS QUE DOS PALABRAS ....NECESITO QUE ME RECUERDEN QUE SEGUIRE CONFIANDO ..Y SIENDO ASÍ , QUE YO SOLO QUIERO , Y QUIERO A LOS QUE ME RODEAN A LA GENTE PARA QUERERLA POR SU ALMA ..QUE YO NO JUZGO , NUNCA JUZGE YO SIEMPRE RENUCIE A ESO Y MUCHO MENOS A JUZGAR DESDE EL DOLOR ...A MIS ..AÑOS SE LO QUE ES LA LIBERTAD , QUIEN SOY , DE DONDE VENGO, A DONDE VOY ..MIS METAS Y MI MISIÓN ..Y MIS LIMITACIONES ..PERO NO PUEDO DEJAR DE SENTIR DOLOR ..PORQUE HAY COSAS QUE NO ALCANZO A COMPRENDER Y ME DUELEN ..ME HACEN DAÑO , NECESITO QUE ME RECUERDEN QUE SEGUIRE COMPARTIENDO MI ALMA , TAN DESNUDA COMO HASTA HOY , CON LAS PERSONAS QUE QUIERO Y SE ANIMEM A VER MÁS ALLA DE MIS LINEAS ...NECESITO DE UNA RAFAGA DE TERNURA QUE ME RECUERDE QUE TODO SE TRANSFORMA , QUE NADA SE PIERDE , ..QUIERO DEJAROS UNA HUELLA DE AMOR , PORQUE ES LA ESENCIA DE MI ALMA , NECESITO QUE ME RECUERDEN QUE MAÑANA PASARA EL DOLOR Y QUEDARA SOLO AMOR , NECESITO QUE ME RECUERDEN QUE PUEDO LEVANTARME , PORQUE ESTABA EN LA ORILLA DE MI CAMINO , QUISE PARAR , PORQUE NECESITABA LLORAR ..NO ME SIENTO DESTRUIDA EN VIDA , SOLO ESQUE ME FALTA EL AIRE ..ME DUELE MUCHO ...TANTO COMO LA INMESIDAD DE MIS TE QUIEROS , SERA , QUE POR SOLO SENTIR AMOR ..NO ME SALVA , ESO, O NO ME PROTEJE DE SENTIR TANTO DOLOR PORQUE AL FIN AL CABO , TAL VEZ TENGA QUE APRENDER O COMPRENDER QUE EL AMOR TAMBIEN ME PREPARA PARA RESISTIR EL DOLOR QUE SERA TRANSFORMADO Y VENCIDO , UNA VEZ MÁS POR EL DOLOR .....MIL PERDONES DE VERDAD POR ESTO , LO NECESITABA DE TODAS MANERA
no hay mayor discapacidad que la de no tener corazón ...
mozart y la ballena es una pelicula , que yo aconsejo la vean , es de dos adultos ..diferentes jajajaja , madre yo y lo diferente pero a mi encanta lo diferente ..sobre todo porque en ese grupo entra mi niño
besosssss a todos a ser felices
mi frase ..."Sea lo que quiera Dios que sea, mi delito es la torpeza de ignorar que hay quien no tiene corazón, y va quemando, va quemándome y me quema
